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家访架起了家校合作教育的桥梁

    前苏联著名教育家霍姆林斯基说过:“教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒坍下来”。 江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:“加强改进教育工作,不只是学校和教育部门的事,家庭、社会各方面都要一起来关心和支持。”可见,家庭是对青少年进行教育的一支重要力量。家访是学校教育的延伸,是家庭教育的补充。 家访能够让班主任老师切身熟悉学生的成长环境,了解家长的文化素质以及家庭教育状况,只有通过有效的家访,才能对学生进行全面的认识、分析与理解,真正实现“一把钥匙开一把锁”的目的;家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁,是三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此心理距离,有利于交换意见、达成共识,最后实现商量解决问题的方法。因此,教师对学生进行家访有着重要的意义。


一、家访能帮助班主任更全面地了解学生

    班主任家访使他们了解和掌握了学生的家庭情况、在家学习环境和表现等,做到心中有数,有利于以后更好地根据实际情况有针对性地教育和引导学生。2008年我做了初三班主任,我利用周末和晚自习后的时间对全班学生都进行家访。通过家访,我对学生有了更全面的的了解。我班有个男生王某平时在学校调皮捣蛋,是所有老师眼中的问题生,他经常打架斗殴,迟到早退,作业也是经常拖拉甚至不做,可以说在他身上几乎找不到一点优点。可是通过家访后,我彻底改变了对他的看法。真没想到他在家里和在学校完全是两个人,他在家里是一个非常听话懂事的孩子,不仅帮助爷爷奶奶做家务事,还帮助带一个只有五六岁的的小弟弟,自己的房间也是收拾得干干净净。他在家人,邻居眼里都是一个非常懂事的孩子。邻居们提起他都是赞不绝口。后来听说他奶奶说他爸爸妈妈离婚了,现在这个小弟弟是他的后妈生的,后妈本来也有家庭,生下他的小弟弟后,又走了。他爸爸在外辛辛苦苦赚钱也很不容易。如果不家访我真的可能永远也不会了解到这些情况。到了学校后,我在全班大张旗鼓地表扬了他,并号召全班同学向他学习,同时委婉地提出希望他在校也能像在家一样,受到所有人的喜欢。从那以后,他变得比以前明显懂事了,后来也顺利初中毕业了。还有一个女生,我教了她三年,如果不是去她家家访,我都不知道她是单亲家庭,父母亲早就离婚,家庭也比较困难。可是她自尊心特别强,只有她一个最好的朋友,一个村上的同学知道她的情况,其他任何人部不知道她家的情况,她也从未申请过特困生补助。了解情况后,我打消了她的顾虑,第二学期为她申请了学校特困生补助。所以班主任家访能够了解和掌握学生家庭情况,在家学习环境,在家表现等,有利于更好地教育学生,真正做到因材施教。

二、家访能帮助家长更好地教育孩子

    家长是孩子的第一任老师也是永远不换的班主任。家长的素质决定了孩子的素质。农村很多家长由于文化水平的限制,许多家长根本不会教育子女,不懂得科学的教育方法。有的家长一味地溺爱孩子,认为学习是孩子的主要任务,为了孩子能认真学习,她们在家不让孩子做任何家务事,所有的家务事全都包办了,有的学生上初三了,在家甚至从来没有帮父母洗过一次碗。还有的家长,孩子犯错误了,他们教育方法简单粗暴,动辄打骂,导致有的学生犯错误了不敢回家面见父母。班主任就可以借家访广泛宣传,大力倡导家长参与教育,提高家长对教育的认识程度,明确自己在家庭就是一位最贴近的老师。家长要做好孩子的榜样,真正关爱子女的健康成长,而不是一味地溺爱或是一味地打骂。

    通过家访,我了解到我班很多学生娇生惯养,在家俨然是小皇帝、小公主。很多学生不懂得基本的礼貌,人情世故。我去他们家家访,他们连最起码的礼貌都不懂,不知道和老师打招呼,更不知道给老师让座。我都会主动提醒学生应该怎么做,要懂礼貌。通过和家长交谈,了解到很多孩子在家是娇生惯养,俨然是家里的“小皇帝”、小公主,脾气暴躁,父母稍有不如他们意的地方,他们就对父母大吼大叫,一点不懂得尊重父母,更谈不上为父母分担家务了。这时我就提醒父母平时要让孩子学会生活自理,不要什么家务事都不让他们做,并当着她们父母的面,要求学生以后一定帮助家长做些力所能及的家务,减轻父母的负担。

    还有些家长,对孩子过分严格,孩子犯错误了,他们处理方法就是拳打脚踢,方法简单粗暴。我班有个男生脾气暴躁,经常惹事生非和同学打架。刚开始我不知道他父亲的脾气。他第一次因为一点小事和班级一个女生打起来了,他拿凳子在将一个女生的头打伤了,我通知了他的父亲。我先让他和我一起将那个女生带到医院,等候他的父亲。他的父亲到快了医院后,不问三七二一,上去对那个男生就是一阵暴打,简直像发了疯似的。我拉都拉不住。后来我了解到,只要他犯错误了,他父亲根本不给他解释的机会,每次都是痛打一顿。后来有一次他又犯错误了,他晚上没有上晚自习,我以为他回家了,就打电话到他家寻找,结果他并不在家里。第二天他来校后得知他出去上网打游戏了,并告诉他我已经通知他家长了,结果他吓得不敢回家了。我就乘机对他说,我送他回家,顺便对他进行一次家访。我想我亲自到他家了,他父亲不至于当着我的面痛打他的。他这才放下心来,带我到他家。我后来平心静气了和他父亲交谈了很多正确教育孩子的方法,并让他以后不要再打孩子了,孩子已经大了,当他犯错误时,要以说服教育为主等等。我以为他父亲可能只是敷衍我,等我走了以后可能还会打他。后来上学我了解他,我走后的情况。没想到他父亲那天果真没有打他。他非常感谢我,而且从那以后,他父亲几乎没有打过他。当然从那以后,他也很少犯错误了。

三、家访还能拉近孩子与父母的心理距离,促进家庭和谐。

    有的学生虽然天天和父母亲生活在一起,可是由于每天早上父母亲要上班,学生每天要上学,回家还要做作业,父母亲和孩子之间交流沟通的时间并不多,孩子和父母之间存在隔阂,孩子有心事情愿和同学讲,也不愿意告诉父母。父母工作的艰辛也从来不对孩子讲,父母和孩子之间的心理距离越来越远,他们之间存在一条看似无法逾越的鸿沟。然而家访却能很好地促进父母与孩子的沟通交流,让父母更多地了解孩子在校表现,也能让孩子了解父母工作的艰辛,抚育他们的不易。每次家访我除了向家长反映他们孩子在校的表现,以表扬鼓励为主,同时委婉巧妙地指出不足。我还会向家长了解他们的工作情况,并且让学生也在现场认真倾听,让他们了解父母亲的工作的艰辛,从而体谅父母亲。有不少学生后来在日记中反映老师的家访,让他们第一次了解了自己父母亲工作的艰辛,表示以后会和父母亲多交流,多帮助他们做家务事,减轻他们的负担,他们以前真是太不懂事了。也有家长向我反映,我的家访过后,他们的孩子明显比以前懂事多了。

    让我没意想不到的是家访还可能会挽救一个家庭。我班一位叫云云的女生有次邀请我去她家家访。事先我对她家的情况不是十分了解。以往我去学生家,家长们都非常感动,很是客气。那天我刚进云云的家门,就发现气氛不对。云云的爸爸和爷爷奶奶向我打招呼,可是云云的妈妈却低头在打毛衣,头也没抬。我刚到一小会儿,她话也没说,一声招呼也没打就走了,当时我很奇怪。她妈妈走了以后,她的爸爸就把情况向我说明了。原来云云带我去的是她奶奶家。那位妈妈是她的继母,她们关系很不好,她们简直就像仇人似的。她平时也不回家,都住在她奶奶家。他爸爸和继母又生了个男孩,她就认为她爸爸也不喜欢她了,不爱她了,于是她就把所有的责任都推向继母,认为是继母夺走了她全部的爱。于是她们就水火不容。谁的话她都不听,所有人劝她和继母搞好关系,可云云听不进去。他们希望我能劝劝云云,兴许能有所改变。说实在的,这种情况我还是第一次遇到,我真的不知如何劝云云。但看到云云爸爸,奶奶诚恳的眼神,他们当时和我说话时眼里都含着泪水,他们觉得活得很累。他们把我当成了救星。我深感责任的重大。看到这种情形,我还能说什么,我答应试着帮他们劝劝云云,兴许她会听的。后来我就先单独和云云谈了很多,要她理解她的爸爸,设身处地为她继母想想。起初她根本听不听我的劝说,我费了好大得劲,劝了好长时间,她才慢慢平静下来,答应和继母处好关系。后来她爸爸非要留我吃饭,我开始不答应,但是他们执意要留我。我就答应了,我想顺便去云云家看看,顺便和她继母沟通一下。到了云云家后,看到她家里收拾得井井有条,她继母已经在准备午饭了。为此我非常感动,我能感觉到云云继母并不是一个坏女人。后来我找机会和她继母聊了一会,她也答应好好和云云相处。然后云云也很高兴地帮继母准备午饭。吃完饭后,我又和云云聊了一会。云云要我放心,她会和继母处好关系的。后来云云在日记里,向我反映她和继母关系处得还不错,对我深表感谢。云云的爸爸也特地去学校向我表示感谢。后来我去庄子上玩,遇到过云云的爷爷奶奶,还几次遇到云云的继母,他们脸上的笑容也明显多了,都主动和我打招呼,说云云现在懂事多了,让他们省了不少心,他们十分感谢我,还邀请我有空再去他们家玩。后来云云的继母下雨天还会主动给云云送去雨伞。云云也会回到了自己的家中,和爸爸继母以及小弟弟生活在一起。云云还把我当成她的知心朋友,有什么心事,都会和我说。真没想到,一次家访拯救了一个家庭,挽救了一个孩子,让她重新找到了家的温暖!

四、家访能帮助帮助班主任更好地管理班级

    家访过程中的交流进一步培养了师生间的感情,学生感受到教师高度的责任心和真诚的爱心,促使他们有意识地克服缺点,服从管理,发挥他们最大的主观能动性,更加积极地参与学校及班级组织的各种活动和学习,这对班级的和谐文明发展极为有利。我对所有学生家都进行了一次甚至多次家访,毫无偏袒。学生,家长都十分欢迎我们去家访。很多学生、家长都非常感动,因为以前从来没有老师去家访过。我的家访工作顺利进行。家访工作,增进了我和学生之间的感情。很多学生甚至把我当成了他们最知心的朋友,他们有什么事情都愿意和我说,甚至他们心底最隐秘的事都愿意和我交流。不仅女生把我当成她们的知心朋友,她们有时在日记里向我倾诉她们的感情困惑,有的同学直接找我倾诉。我都及时帮她们解疑答惑。甚至男生也愿意把自己心底的秘密通过日记悄悄地告诉我,希望我能帮助他们。我为能够成为学生的知心朋友而兴奋不已。学生犯错误了,我批评他们,他们也都能心平气和地接受我的批评。家访工作架设了我和学生之间的情感桥梁,让我更多地了解学生,增进了我们师生之间的感情。通过家访工作,我班级的凝聚力更强了,学生集体主义观念也空前增强了。学生们也能积极主动极地参与学校及班级组织的各种活动和学习之中。记得学校有一次组织乒乓球比赛,我班学生平时打得很少。比赛前学生们信心都不太足,我给他们鼓劲,相信他们。他们也都很想为班级争光,积极投入训练。后来比赛那天,我由于临时有事,未能亲自去给他们加油鼓劲,我以为学生会很失望,一定不会认真比赛。可是结果却大大出乎我的意料之外,我班男女生都获得了冠军。赛后,我问他们为什么我没去有没有影响他们比赛。我以为他们会责怪我,因为其他班班主任都亲自到比赛现场指挥,加油。可是学生们的回答竟出乎我的意外,他们说:“老师您一定有重要的事才没来的,您对我们这么好,那么关心我们,还经常牺牲休息时间去我们家家访,我们怎么好意思让您失望呢?。”我听了,心里真是感动不已。

五、家访有利于调动学生学习的积极性

    老师去学生家家访,可以让家长感受到班主任老师对他们孩子的关心,对他们孩子的重视,从而使家长能更好地配合学校教育。家访也让学生感受到班主任老师对他们的关爱。有许多学生告诉我,从小学一直到初三,我是第一个去他们家的班主任老师,以前从来没有老师去过。我的家访也受到了家长们的热烈欢迎,因为他们平时忙也没空到校了解孩子在校的表现。很多家长非常感动,表示以后也会抽空到学校了解孩子在校的学习情况,在家他们也会督促孩子认真学习,配合老师的工作。我的家访充分调动了学生学习的积极性,学生也表示我去过他们家家访后,父母亲比以前更关心他们学习、生活了。2008年中考,我班各科均分均名列前茅。而这在以前是从来没有过的,出乎了所有老师的意料之外。因为另一个班的班主任是有着二十多年经验的老班主任,而我是第一年做班主任,而且直接做初三班主任,没有任何经验可言。之所以我班中考能取得这么理想的成绩,我想这与我的家访工作密不可分。


    家访活动为学校和家庭之间搭起了一道沟通的桥梁,极大地和谐、融洽了家校关系,增进了教师和学生之间的感情,增进了孩子和父母之间的感情,增强了班集体的凝聚力,充分调动了学生学习的积极性,有利于班主任更好地管理班级。


本文由 新桥镇中心校 发表于2014年7月24日,共有0人评论»我想点评
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