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农村小学生的家庭教育

    说起家庭教育,就不能回避一个重要角色,那就是家教,全称叫家庭教师。至于师者,传道、授业、解惑,所以这只能叫家庭教学家庭教育的涵义是非常丰富的。教育学曾指出:家庭教育是指在家庭生活中,由父母或其他年长者对其子女与年幼者实施的教育和影响

    家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁,对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。小学生正处于人生的关键时期,所走的每一步对他们以后的人生发展有着至关重要的作用。然而,现代大多数的农村小学生家庭教育中存在着许多问题,严重影响着农村小学生的身心健康。   


 .  其实,家庭教育是教育的一个分支,它也具有教育的一般规律。

(一)先导性

    孩子首先进入的是家庭,模仿的第一个对象就是父母。父母是孩子的启蒙老师。入学后,孩子的生活园地还在家庭。由于经济上的关系,生活上的依赖,学习的场所,使学生与家长形成了密切的关系。此时,孩子们也容易接受家庭的教育和影响。所以,家长的政治态度和对问题的看法,甚至思想作风、爱好特长,都直接或间接地影响学生。家庭的这种先入为主的教育对孩子以后的德、智、体等方面的发展影响极大,甚至会影响到孩子们的未来。有人说:孩子身上有父母的影子。这句话是有一定的道理。

(二)感染性

    感染性谈的就是情感。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:善良的情感是良好行为的肥沃土壤。良好的情感是在童年时期形成,情感教育必须从小抓起,因此,每一个家庭必须高度重视幼儿情感的健康发展,用心学习,提高并树立科学的育儿观念,从小给孩子上好家庭情感教育这一课。家庭教育主要是以父母的榜样力量,让孩子学会和掌握如何处理人际关系,通过制定规则让孩子遵守,并最终形成习惯。

    然而,当今社会普遍存在着追求高效率、高速度,使得人与人之间缺少情感交流,中华民族传统的互相关心、团结友爱等品质也趋于淡化。这种社会现象也潜移默化地影响着我们的下一代。现代家庭教育普遍重视的是对孩子的知识技能和智力的培养,而对孩子品德、情感方面的付出,相对要少的多。父母问的最多的是:这个你会不会?”“今天你学到了什么?至于情感上的需求,父母则往往忽视,或者认为孩子根本还不懂得情感。一家一个独生子女的现状,使得孩子被众多长辈们捧在手掌上,倍加呵护着,事事包办着,认为父母、长辈给予的爱是理所当然的,养成了只知道索取不知道付出的习惯,在孩子中间经常出现因为一件小事引发矛盾,表现出较强的占有欲,不懂得关爱他人,与人沟通交流,没有感情付出的意识,形成以自我为中心的个性,这些问题的产生与我们的社会和家庭情感教育有很大的关系。情感的感染性就更加强烈,家长的好恶取舍,常常决定子女的行为。家长在教育子女的时候,要晓之以理,又要动之以情,才会有着难以置信的教育力量。

(三)权威性

    权威,是一种社会关系,是以意志服从为特征。 现今社会,对孩子的德育要处理好听话有主见这对矛盾。传统教育,包括旧式家庭教育,一味要求孩子听大人的话,听话的孩子就是乖孩子、好孩子;不听话就不对,就是淘气。这样教育下去,孩子时挺好,可孩子长大成人后,往往自立性差,缺乏主见,缺乏创新精神。

    怎么解决听话有主见之间的矛盾呢?

    作为家长要拿得准,对孩子一生有影响的事,必须要孩子听父母的。但,比如孩子放学回家,要先做作业,不允许先玩,对长辈必须尊重。还比如自己的手绢、袜子等,自己能洗的自己洗。像这方面的教育就不允许自行其是,因为一个好习惯是一个人一生的财富。

    孩子不十分了解的事,说的、做的不合适,要平和地给她讲明道理,教育她今后注意。

    不是什么原则问题,家庭内部讲究民主。比如双休日上哪去玩,家庭成员都发表意见,然后按多数人的意见办。有时可用游戏——“锤子、剪子、布解决。这样使家庭充满活泼、民主的气氛。这样子女和家长长时间相处下来,家长在子女的心目中的地位就会升值,形象就会高大。同时就会受到孩子的尊重和信赖。家长越是有权威,对子女的要求和教育越有可接受性,教育的效果就越具有深刻性和持久性。

(四)针对性

    所谓针对性,是指教育工作能从实际出发,有的放矢,而不是想当然,也不是一般化的说教。有的家长采取放任自流的态度。对孩子没有任何要求,很少过问孩子的教育问题。认为小孩子,要顺其自然,能学就学,实在学不了,只好随他去。其实大部分孩子都离不开正确的引导。放任自流是不可取的。 

    而有的家长有采取 过度教育的方式。有些家长非常重视孩子的学习。但是由于没有正确的教育观念和方法,只能依赖市场上各种各样鱼龙混杂的辅导材料。买一两本还不过瘾,一买就是一堆。现在的孩子对寒暑假的心态很矛盾。他们既盼着放假,又害怕放假。因为一放假,就要面对一大堆家长布置的学习任务。其实这样做,容易引起孩子的厌学情绪。   

    不过也有比较适当的教育。这些家长虽然把孩子的学习强度控制在一个合理的范围内,但是也存在一些问题。大部分家长只关心成绩,忽视其它更为重要的影响学习的因素。在教育孩子之前,没有全面分析孩子学习困难,深层原因在哪里。教育效果就会受到限制。所以,作为家长要从孩子的实际出发,因材施教,对症下药,从而进行有针对性的教育。

(五)终身性

    父母是孩子的第一任老师。在家庭中,家长与儿童朝夕相处,情感上最依恋,所以家长的影响最直接也最强烈。如今又有许多年轻父母外出打工、经商,把孩子都交给爷爷奶奶或亲戚带着。有的父母一年回来才两三次,与孩子缺少联系。有些孩子的父母虽然没有外出打工,但他们有的忙于工作,有的自身缺乏素质,又如何去教好孩子。

家庭教育除了以上这些规律外,家庭的文化程度对学生也有一定的影响。

    近年来,随着外出打工人员的增多,农村出现了许多空巢家庭空巢家庭的孩子由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管,多数是看而不管管而不教或根本管不住,家庭教育几乎空白。有些家长缺乏责任心,他们认为,自己的责任是送孩子上学,在吃喝上不亏待他们,将他们扶养成人。至于孩子学得怎样,全靠他自己的努力,没有什么明确的要求。这些家长对子女的教育培养热情不高,对孩子的升学持无所谓的态度。这样,孩子们接受的家庭教育又是个什么样的概念?  


    总之,学生良好行为习惯的形成,必须是良好的学校教育与家庭教育密切配合的结果。重视家庭教育是现代教育的必然,也是学校实施素质教育成败的关键所在。为了共同的目标,教师和家长必须心往一处想,劲往一处使,我们的教育才有效益和希望。  


 


本文由 新桥镇中心校 发表于2014年7月24日,共有0人评论»我想点评
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