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学校园文化建设

    高要市新桥镇中心小学认真贯彻落实党的教育方针,坚持端正的办学指导思想,以“团结、勤奋、求实、创新,办人民满意的教育”为宗的旨,打造“崇德、有为”的学校精神,以培养“知书、达理、健康、向上的儿童”为办学目标,把学校文化做为学校、教师和学生发展的动力。

一、加深对学校文化建设的认识和思考

    在工作实践中我们深刻地认识到,学校教育的重要功能主要是将上代的文化内容进行价值批判和取舍,去粗取精,去伪存真,传播给下一代,使中华民族优秀文化得以承传并发扬光大。我们也深刻地认识到学校独特的文化特质,是学校教育的关键。只有形成独特的学校文化,才能够为学生成才奠基,为教师发展铺路,为学校成功添翼。

二、正确地把握学校文化建设的原则

    在学校文化建设工作中我们始终遵循和坚持方针性原则、整体性原则、特色性原则、借鉴性原则。

三、切实加强对学校文化建设的领导,构建完善的文化管理体系

    为了切实加强学校文化建设的领导,成立了由校长任组长,分管主任专门负责的学校文化建设领导小组,完善了学校、学校与家庭、学校与社会三级文化管理体系。

四、全力打造学校精神

    学校精神是学校教育成功的灵魂,没有学校精神,学校教育的生存、发展是不可想象的。

    基于我国和谐社会、民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求,北水泉逸夫实验小学把“崇德有为”做为学校精神。

    崇德:就是坚持以德为首的办学思想,崇尚道德,对中华民族优良的传统道德进行认知、思考、承传并发扬光大。学校把传统的“仁、义、礼、智、信”等美德教育,赋予时代精神和现实价值意义。有为:就是一方面立足于做,树立正确的人生观和价值观,朝着正确的目标,形成优秀的做事风格。另一方面就是以优秀的做事风格做好,对自己、对周围、对社会有意义,体现人生作为。

五、有明确的学校文化目标

    高要市新桥镇中心小学学校文化目标是:培养知书、达理、健康、向上的儿童。

六、构建系统、明确、具体的学校文化目标体系。

    为了确保学校办学目标的实现,学校通过广大教师民主参与的形式,认真研究、积极探索,明确了各项管理文化目标:

1、学校管理文化目标;2、教师管理文化目标;3、班主任工作管理文化目标;4、班级管理文化目标;5、学习与研究文化目标;6、教学管理文化目标;7、艺术教育工作文化目标;8、育人环境文化建设目标;9、教育成果管理文化目标。

学校针对每项管理文化目标,由分管领导通过民主的形式,进一步分解、细化,构建了系统、具体、明确的达成目标,并制定出完善的实施方案,以独特的做事风格抓好落实,并探索出多元评价办法。

七、牢固树立“学校文化靠自觉”和“做事风格成就人”的意识。

    学校着力培养师生的做事风格,我们的做事风格是:求真、求实、求细、求美、求新。

八、精心打造育人环境,使师生在浓郁的主题文化氛围中受到教育熏陶。

     1、针对学校一草一木,学生志愿者发起“小树长高我成长”活动,在精心呵护一草一木的实践活动中,从花草树木的认知、精神特质的提炼和心灵感悟三个层次,实实在在地受到教育,从而培养学生发现美、欣赏美、创造美的情操。

     2、通过学校文化解读墙、牌匾、楼道主题文化长廊、班训、班级主题文化板、学生手抄报、红领巾广播站等形式,使学校精神、办学目标、做事风格直观呈现,能够时时、处处激励师生自觉做好。

九、让学校文化建成为学校、教师和学生发展内动力

(一)、通过抓教师管理文化促教师发展。

在工作实践中,我们深刻地认识到,学校文化建设的关键是教师的发展,因此我们把教师管理文化放在首位来抓。

1、确立明确、具体的教师发展目标。

2、针对教师发展目标,我们从教师岗位、师德、教学管理、教学成绩、突出贡献五方面不断地完善。

3、找准切入点,抓好师德管理文化。

(1)学校拿出思路,教师人人参与,不断完善。(2)、每学期进行一次评比,把教师优秀师德案例结集成《杏坛悟语》期刊。

4、成立考核组织机构,每项工作由主管领导专人负责,依据考核细则采取有组织、有机制、公开、公正、公平的平时量化考核和期末教师互评、班子评相结合的方式,对教师进行科学评价。

5、根据教师管理考核实施方案,落实好奖励、激励制。

(二)、通过班级管理文化,落实学校办学目标。

1、明确班级管理文化目标。

2、制定班级管理文化实施方案和考核细则,并以此为依据,落实班级管理工作。

3、精心设计,找准切入点,通过实践,实现办学目标。班级以“三礼”教育和“有序”“守纪”教育落实达理目标;通过卫生管理工作落实“健康”目标;通过学习习惯、学习方法、主题读书、每课成绩达标,落实“知书”目标;通过“财富积累,智慧人生”主题文化版,呈现出优秀学生的成绩,激励学生积极进取,奋发向上。

(三)、在每项目标的落实过程中,让学生成为班级管理的主人,教师是班级工作的设计者和指导者。

如班级卫生管理工作:

1)班级中卫生志愿者成立班级卫生管理部。

2)个人卫生、环境的净化、物品摆放、植物观察角的管理、责任区卫生、校园卫生习惯落实等由班级卫生管理部成员分工负责。

3)依据标准做好记录,按照要求行使职责,客观公正考评计分。

4)定期在“财富积累,智慧人生”为主题的班级管理文化主题板中公布优秀伙伴表现,并对班级不足之处提出改进建议。

5)在表彰、奖励学生工作上做文章,发挥表彰奖励的巨大作用。

(四)通过学习与研究文化,促进教师专业发展。

    在工作中我们做到了目标明确,形成机制,针对实际搞课题,结合教学形成《逸夫实验小学学科目标结构》。通过抓学习与研究文化,培养各级骨干教师,落实名师工程。

(五)通过主题实践活动促养成。

新桥镇中心小学通过坚持不懈地开展主题读书活动,形成读书文化。

1、有计划地开展主题读书活动养成良好的读书习惯。

2、指导学生通过“书海拾贝”、“心灵感悟”、“自我展示”三个版块创造性的完成自己的《收获》,形成良好的读书方法。

3、开展丰富多彩的读书实践活动。学生成立春蕾文学社,每月创办一次期刊、法制安全报、班级手抄报。学生自主创办德育活动展板,班级园地等。

    尽管在学校文化建设中取得了一些成绩,但距离学校、教师和学生的发展要求相差很远。我们将立足于学校目标,进一步提升学校文化品位,再创佳绩。


本文由 新桥镇中心校 发表于2014年7月25日,共有0人评论»我想点评
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